大家的日语42课教案

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1.上海外商大学,一所大中中,新的日语,大三四日日本(从新的邻近的日本跨度,新系列是基础,先进的日本人正在学习)讲座序列:Word – —文本—-语法—-课后 word:1,首先,请阅读 2,老师正确的发音和学生要注意一个地方 3,老师 快速发言,这个词文字:1学生阅读,另一名学生阅读翻译,第三学生纠正读错,第四个学生纠正翻译错误 2教师摘要要注意一个地方 3, 要求学生做对话(尝试更少的书籍,自由播放)语法:1。教师透视语法和例句 2,请问多个学生 3,教师摘要课后: 1,写词,交换访问错误 2,查看文本,询问类 伙伴(摘录,书的内容可能大致相同,鼓励自由,不要倡导文本,但会议使用的发言必须保证没有语法错误) 3学生在预先完成之后 课程课程 4,老师的答案,解释。 摘要:班级基本上是学生作为主体,老师只是辅助。 例如,如果你做翻译,老师只是发挥着字典的作用,成为你的态度非常重要。 我是鞋面和郊外的四个学生,如果有更多问题,欢迎询问“


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2.你要求的很合理,语法解释越简单越好。试解:1、只要词尾有“たら”,基本是将来完成时,表示假设,意思是“如果..就”例:あした雨が降ったら,试合は延期する如果明天下雨,比赛暂停。たら:可以这样理解,“た”=完成时的た,“ら”=なら(如果)らたら前面怎么接呢?不同的词性有不同的方法:动词: 読んだら形容词:寒かったら名词:元気だったら2、“なかった”=ないでした,ない的过去完成时,意思“没了”なかったら=なかった+ら,如上解释,是将来完成时的否定句,意思“如果没.”3、“なったら”=なる的完成时+なら的ら,如上解释4、“买いたいです”たい:助动词,接在动词变型后,意思是想、要,表示愿望。后面一般+です(肯定),口语经常省略。例:酒が饮みたい想喝酒。 なにも食べたくない什么也不想吃。这样解释你能看明白吗?


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